Kurzzusammenfassung
- Auftraggeber
- Überwachungsstelle des Bundes für Barrierefreiheit von Informationstechnik
- Prüforganisation
- Deutsche Telekom MMS GmbH
- Stadt
- Dresden
- Prüfart
- Vereinfachte Überwachung
- Dauer
- 8 Stunden
Unterstützung
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Gutachten
https://www.pflegeausbildung.net/
Website
nicht konform
Prüfung vom 25.06.2024
ID: #260
Gesundheit
Bildung
private Organisation
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Technische Umgebung
- OS: Windows 10 Enterprise
- Browser: Google Chrome 126.0.6478.127
- Screenreader: NVDA 2024.1
- Auflösung:
- Tools: –
Zugänglichkeits-Analyse
KI-Schnellcheck zur Nutzbarkeit
Blindheit
Mit Hindernissen nutzbar
Mehrere zentrale A‑Kriterien für Screenreader und Tastatur (1.1.1, 1.3.1, 1.3.2, 2.1.1, 4.1.2) sind nicht erfüllt, wodurch Navigation, Strukturverständnis und interaktive Inhalte deutlich eingeschränkt sind, aber Grundfunktionen größtenteils zugänglich bleiben.
Sehbehinderung
Kaum nutzbar
Wesentliche Probleme bei Kontrasten, Skalierung, Textabständen und mobiler Darstellung (1.3.1, 1.4.3, 1.4.10, 1.4.11, 1.4.12) sowie ein dominanter Sticky Header schränken die Wahrnehmbarkeit und Bedienung für Sehbehinderte stark ein.
Hörbehinderung
Mit Hindernissen nutzbar
Videos haben keine Untertitel (1.2.2) und keine Gebärdensprache-Angebote (A.4), sodass audiovisuelle Inhalte für Gehörlose weitgehend nicht nutzbar sind, während die übrigen textbasierten Inhalte zugänglich bleiben.
Motorische Behinderung
Mit Hindernissen nutzbar
Das Hauptmenü ist per Tastatur nicht bedienbar und der Fokus ist an mehreren Stellen nicht sichtbar (2.1.1, 2.4.7), wodurch die Navigation für reine Tastatur- oder alternative Eingabegeräte stark erschwert, aber nicht völlig unmöglich ist.
Lernbehinderung
Mit Hindernissen nutzbar
Fehlende Inhalte in Leichter Sprache (A.3), unklare Struktur (1.3.1) und Quizprobleme (1.3.2) erschweren das Verständnis, jedoch sind Sprache, Navigation und Fehlerunterstützung überwiegend konsistent umgesetzt.
Neurodivergenz
Mit Hindernissen nutzbar
Zwar gibt es keine Probleme mit Zeitdruck oder Animationen, aber Strukturmängel, Fokus-Sichtbarkeit und fehlende vereinfachte Inhalte (1.3.1, 2.4.7, A.3) können Orientierung und Reizverarbeitung merklich erschweren.
Hinweis: Diese Einschätzung mit generativer KI basiert auf den Informationen aus diesem Gutachten. Künstliche Intelligenz kann Inhalte nicht automatisch barrierefrei machen oder Prüfungen durchführen. Behinderungen sind komplex und mehrschichtig, weshalb diese Analysen nicht zutreffen müssen.
Getestete Angebote
Webangebot öffnen-
https://www.pflegeausbildung.net/
-
https://www.pflegeausbildung.net/suche.html
-
https://www.pflegeausbildung.net/service/kontakt.html
-
https://www.pflegeausbildung.net/dein-weg-in-den-pflegeberuf/voraussetzungen-und-struktur.html
-
https://www.pflegeausbildung.net/dein-weg-in-den-pflegeberuf/inhalte-und-pruefungen.html
-
https://www.pflegeausbildung.net/fileadmin/de.altenpflegeausbildung/content.de/user_upload/ausbildungsoffensive-pflege-2019-2023.pdf
Empfehlung & Status
Empfehlung
Wir empfehlen die festgestellten Barrierefreiheitsprobleme mit dem WCAG-Level A bzw. entsprechend des WCAG-Levels A mit hoher Priorität zu beheben.
Prüfkriterien
Nicht bestanden
| Kriterium | Status | Notizen |
|---|---|---|
|
1.1.1 Nicht-Text-Inhalte besitzen Alternativtexte |
nicht bestanden | Inhaltsseite: Illustration im Bereich "Gesonderte Abschlüsse" ist unzureichend beschriftet. Screenreader-Nutzer können nicht wahrnehmen, welche Inhalte dargestellt werden. |
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1.2.2 Aufgezeichnete Audio-Inhalte besitzen Untertitel |
nicht bestanden | Videoseite: Das Video besitzt keine Untertitel. Hörgeschädigte können die Inhalte daher nicht wahrnehmen |
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1.2.3 Aufgezeichnete Video-Inhalte besitzen Alternativen |
nicht bestanden | Videoseite: Die dargestellten Videoinhalte besitzen keine beschreibenden Textinhalte oder Audiodeskription |
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1.2.5 Aufgezeichnete Video-Inhalte besitzen Audiodeskriptionen |
nicht bestanden | Videoseite: Das Video besitzt keine Audiodeskription. Blinde Nutzer können dadurch das gesprochene Wort im Video nicht semantisch einordnen. |
|
1.3.1 Informationen, Struktur und Beziehungen sind identifizierbar |
nicht bestanden | Mehrere Seiten: Überschriften nicht hierarchisch korrekt ausgezeichnet. U.a. folgende Probleme: Mehrere h1-Tags (Startseite). h2-Tags und h3-Tags werden vor dem ersten h1-Tag verwendet (Startseite). Hauptüberschrift fehlt (Suchseite). h2-Ebene wird übersprungen (Inhaltsseite). Startseite: Länge des Wissensquiz ist unklar. Nutzer haben keine Information darüber, wie viele Fragen im Quiz zu bewältigen sind bzw. wie viele sie noch beantworten müssen. Startseite: Unnötige Ausgabe von Formatierungselementen für Screenreader Nutzer. Das <hr> Element vor dem Quiz wird als Text ausgegeben. Screenreader-Nutzer werden dadurch im Lesefluss gestört und können aufgrund dessen die Inhalte nicht effizient wahrnehmen. Außerdem werden Smileys am Ende des Wissensquiz im Fließtext verwendet, die der Screenreader mit der englischen Originalbezeichnung ausgibt. Screenreader-Nutzer werden diese Elemente nicht verstehen. Suchseite: Einige Listen sind nicht ausgezeichnet. Die Treffer im Suchergebnis werden lediglich optisch positioniert. Screenreader-Nutzer können dadurch die Elemente nicht effizient bearbeiten. Mehrere Seiten: Hochkontrastmodus: Einige Inhalte sind in der Kontrastanpassung nicht gut wahrnehmbar. Unter anderem: Bei dunklem Kontrast sind die Pfeile für aufklappbare Inhalte nicht eindeutig erkennbar ("Zugangsvoraussetzungen" auf Inhaltsseite). Im Hauptmenü ist nicht erkennbar, welche Menüpunkte weitere Untermenüpunkte haben ("Dein Weg in den Pflegeberuf > Pflegestudium"). Die Symbole für Social-Links im Footer verschwinden beim Überfahren mit der Maus. Mehrere Schalter haben keinen Rahmen (Auswählen: Startseite; Abschicken: Formularseite; Suchen: Suchseite). Bei den Radio-Buttons ist nicht erkennbar, welche Option ausgewählt wurde (Startseite). Startseite: Fehlende Beschriftung für Radiobutton-Gruppe. Die Frage im Quiz ist für Screenreader Nutzer nur über lineares Lesen wahrnehmbar. Alle Seiten: Regionen für Screenreader Nutzer nicht unterscheidbar. Es existieren mehrere Navigations-Regionen auf den Seiten. Blinde Nutzer können nicht verstehen, welchen Zweck diese Regionen haben. |
|
1.3.2 Sinnvolle Lesereihenfolge ist gegeben |
nicht bestanden | Startseite: Nach Beantwortung einer Wissensfrage wird der sichtbare Bereich oft so verschoben, dass zwar die Antwortmöglichkeiten der nächsten Fragen sichtbar sind, die Frage selbst jedoch nicht. Nutzer müssen daher zunächst wieder zu diesem Bereich scrollen, bevor sie die nächste Frage beantworten können. |
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1.3.5 Zweck von Formularfeldern für Nutzer-Daten ist identifizierbar |
nicht bestanden | Formularseite: Felder für Nutzer-Daten wie Vor- und Nachname oder Email können nicht automatisch befüllt werden. Dies liegt zum einen am fehlenden autocomplete-Attribut, zum anderen daran, dass das jeweilige name-Attribut am Feld nicht der W3C Spezification für "input purposes" entspricht. |
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1.4.3 Kontrastabstand von Text zu Hintergrund ist ausreichend (Minimalkontrast) |
nicht bestanden | Mehrere Seiten: Einige Kontrastabstände sind zu gering. Unter anderem Link "Downloads" (weiße Schrift auf gelbem Grund. Abstand 2.2:1. Homepage). Hervorhebungen des Suchbegriffs (rote Schrift auf weißem Grund. Abstand 4:1. Suchseite). |
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1.4.5 Schriftgrafiken sind anpassbar oder unverzichtbar |
nicht bestanden | Inhaltsseite: Illustration im Bereich "Gesonderte Abschlüsse" enthält Schriftgrafiken, die nicht anpassbar sind. |
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1.4.10 Inhalte brechen in einspaltiges Layout um |
nicht bestanden | Mehrere Seiten: Inhalte nicht für mobile Ansicht (320x560px) optimiert. Einige Texte ragen aus dem umrandenden Container heraus und können dadurch nicht mehr gut bzw. vollständig wahrgenommen werden, z.B. "Infos zur Ausbildungsoffensive Pflege" (Startseite) oder "Pflegefachfrau bzw. Pflegefachmann" (Infoseite: Sektion Gesonderte Abschlüsse). Alle Seiten: Wenig Platz für Hauptinhalt durch Sticky Header. In der Desktopansicht (1280px) bei 400% Zoom bleibt nur noch verhältnismäßig wenig Platz für den Hauptinhalt, da der Header mehr als ein Drittel der Seite einnimmt. Sehbeeinträchtigte Nutzer können dadurch die Hauptinhalte schwerer wahrnehmen. |
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1.4.11 Kontrastabstand von Nicht-Text-Inhalten ist ausreichend |
nicht bestanden | Startseite: Die Radiobuttons im Wissensquiz haben nur einen Kontrastabstand von 1.2:1. Sehbeeinträchtigte Nutzer können nicht erkennen, welches Element ausgewählt wurde. |
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1.4.12 Textabstände sind anpassbar |
nicht bestanden | Startseite: Das verwendete HTML im Wissenstest lässt keine angepassten Textabstände zu. Sehbeeinträchtigte Nutzer können daher die Inhalte nicht vollständig auf ihre individuellen Bedürfnisse anpassen. |
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2.1.1 Tastaturbedienbarkeit ist gegeben |
nicht bestanden | Alle Seiten: Das Hauptmenü lässt sich nicht mit der Tastatur öffnen. Tastatur-Nutzer müssen zunächst die Zwischenseite öffnen, um dann von dort den weiterführenden Links im Text folgen zu können. |
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2.4.7 Tastaturfokus ist sichtbar |
nicht bestanden | Mehrere Seiten: Der Tastaturfokus ist auf folgenden Elementen nicht sichtbar: Hauptbild im Karusell-Element sowie Positionsindikator am rechten unteren Rand (Startseite). Aufklappbare Bereiche in der Sektion "HÄUFIG GESTELLTE FRAGEN" (Startseite). Rote Linkkacheln im rechten Bereich der Infoseite. |
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4.1.2 Name, Rolle und Wert sind identifizierbar |
nicht bestanden | Inhaltsseite: Vermeintlich interaktives Element ohne Funktion. Die Kachel "Pflegeschule finden" suggeriert die Funktion eines Links, v.a. weil die oberen beiden Elemente im gleichen Designstil verlinkt wurden. Diese Kachel ist jedoch nur statischer Text. Suchseite: Aktives Paginierungselement für Screenreader-Nutzer nicht wahrnehmbar. Das Element besitzt lediglich einen anderen Schriftschnitt. |
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A.3 Leichte Sprache ist vorhanden |
nicht bestanden | Verlinkung besteht, es ist aber kein Inhalt vorhanden |
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A.4 Gebärdensprache-Video ist vorhanden |
nicht bestanden | Verlinkung besteht, es ist aber kein Video vorhanden |
Im Wesentlichen bestanden
| Kriterium | Status | Notizen |
|---|---|---|
|
3.1.2 Abweichende Sprache einzelner Abschnitte ist ausgezeichnet |
im Wesentlichen bestanden | Startseite: Es gibt sehr vereinzelte Phrasen wie "Made with Riddle", die jedoch in keinem semantischen Zusammenhang zu den dargestellten Inhalten stehen. |
|
3.3.1 Fehlermeldungen sind in Textform vorhanden |
im Wesentlichen bestanden | Formularseite: Sind die Felder fehlerhaft, sollte die Fehlermeldung mit dem betroffenen Feld assoziiert sein. Aktuell wird die Fehlermeldung lediglich im DOM hinter dem Eingabefeld platziert. |
Bestanden
| Kriterium | Status | Notizen |
|---|---|---|
|
1.2.1 Aufgezeichnete Audio-only- und Video-only-Dateien besitzen Alternativen |
bestanden | |
|
1.3.3 Anweisungen sind ohne Bezug auf sensorische Merkmale verständlich |
bestanden | |
|
1.3.4 Bildschirmausrichtung ist änderbar |
bestanden | |
|
1.4.1 Farbe ist nicht einziger Informationsträger |
bestanden | |
|
1.4.2 Automatisch abgespielte Audio-Inhalte sind steuerbar |
bestanden | |
|
1.4.4 Schriftgröße kann angepasst werden |
bestanden | |
|
1.4.13 Bei Fokussierung eingeblendete Inhalte sind steuerbar |
bestanden | |
|
2.1.2 Tastaturfallen sind nicht vorhanden |
bestanden | |
|
2.1.4 Zeichen-Tastenkürzel sind abschaltbar oder anpassbar |
bestanden | |
|
2.2.1 Zeitbegrenzungen sind steuerbar |
bestanden | |
|
2.2.2 Automatisch gestartete Animationen sind steuerbar |
bestanden | |
|
2.3.1 Blitzen wird vermieden |
bestanden | |
|
2.4.1 Wiederkehrende Bereiche können übersprungen werden |
bestanden | |
|
2.4.2 Titel beschreiben Thema oder Zweck |
bestanden | |
|
2.4.3 Fokusreihenfolge ist aufgabenangemessen |
bestanden | |
|
2.4.4 Linkzweck ist verständlich (im Kontext) |
bestanden | |
|
2.4.5 Seiten sind über verschiedene Möglichkeiten auffindbar |
bestanden | |
|
2.4.6 Überschriften und Label beschreiben Thema oder Zweck |
bestanden | |
|
2.5.1 Komplexe Zeigerbedienung ist verzichtbar |
bestanden | |
|
2.5.2 Zeiger-Eingaben können abgebrochen oder widerrufen werden |
bestanden | |
|
2.5.3 Label enthält sichtbare Beschriftung |
bestanden | |
|
2.5.4 Bewegungsaktivierung ist verzichtbar |
bestanden | |
|
3.1.1 Sprache ist ausgezeichnet |
bestanden | |
|
3.2.1 Fokussierung führt nicht zu Kontextänderung |
bestanden | |
|
3.2.2 Eingabe führt nicht zu Kontextänderung |
bestanden | |
|
3.2.3 Navigation ist konsistent aufgebaut |
bestanden | |
|
3.2.4 Elemente sind konsistent bezeichnet |
bestanden | |
|
3.3.2 Label enthalten Eingabehinweise |
bestanden | |
|
3.3.3 Fehlermeldungen enthalten Korrekturvorschläge |
bestanden | |
|
3.3.4 Fehlervermeidung wird unterstützt (rechtlich, finanziell, Daten) |
bestanden | |
|
4.1.1 Syntaxspezifikationen sind erfüllt |
bestanden | |
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4.1.3 Statusmeldungen werden ohne Fokussierung ausgegeben |
bestanden | |
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A.1 Erklärung zur Barrierefreiheit ist vorhanden |
bestanden | Ergebnis der formalen Prüfung: nicht bestanden |
|
A.2 Feedback-Mechanismus ist vorhanden |
bestanden | |
|
B.1 PAC3 Test ergibt PDF/UA-konform |
bestanden |